Classe Virtuelle - Evaluation de la cognition mathématique : adoptez une démarche structurée et actualisée
Formation co-construite par Alexia Campet-Marrot et IDEAL Formations
Formation créée le 01/10/2024. Dernière mise à jour le 30/10/2025.Version du programme : 1
Prochaine date
14/11/2025Type de formation
E-learningDurée de formation
14 heures (2 jours)Accessibilité
OuiClasse Virtuelle - Evaluation de la cognition mathématique : adoptez une démarche structurée et actualisée
Formation co-construite par Alexia Campet-Marrot et IDEAL Formations
Cette action de formation permettra au stagiaire, à l’aide d’un arbre décisionnel inédit, de poser un diagnostic de Trouble des Apprentissages Mathématiques et d'identifier les troubles cognitifs sous-jacents en s’appuyant sur les modèles théoriques récents et en adoptant une analyse qualitative détaillée.
Version PDFObjectifs de la formation
- Comprendre les modèles théoriques récents qui permettront de structurer votre bilan
- Mener une anamnèse précise afin d’orienter la démarche diagnostique et utiliser la bonne terminologie
- Choisir les tests pertinents au regard de leurs qualités psychométriques
- Interpréter les résultats du patient et adopter une analyse qualitative détaillée pour mettre en évidence un trouble cognitif numérique (TCN), un trouble cognitif général (TCG) et/ou un trouble des apprentissages mathématiques
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Orthophoniste titulaire d’un CCO ou équivalent
Prérequis
- Avec ou sans expérience clinique dans le domaine de la cognition mathématique
- Disposer d’un ordinateur avec un système micro et video
- Disposer d’une connexion internet
- Pour solliciter une prise en charge DPC ou FIF-PL et vérifier votre éligibilité, rendez-vous sur notre site page "financez votre formation" (https://www.ideal-formations.fr/financer-votre-formation/)
Contenu de la formation
Demi-journée 1 : théorie, arbre décisionnel et anamnèse
- Découvrir l’arbre décisionnel
- Définir/Interpréter/comprendre le modèle du triple code
- Distinguer les courants constructiviste et cognitiviste concernant le raisonnement
- Comprendre le rôle des fonctions exécutives dans le raisonnement
- Valider/invalider les critères du DSM V et identifier les facteurs de protection et de risque
- Rechercher la présence d’une anxiété mathématique
- Sélectionner l’ordre de passation des épreuves à partir de l’anamnèse approfondie
Demi-journée 2 : Choix du test et identification du Trouble cognitif numérique
- Définir les caractéristiques psychométriques majeures
- Identifier les bilans possédant les meilleures qualités psychométriques
- Sélectionner les épreuves évaluant le triple code
- Identifier les compétences associées
- Interpréter certains résultats courants
- Formuler un diagnostic en utilisant la terminologie trouble cognitif numérique / trouble cognitif général (A.Lafay)
- Connaître les différents types de troubles cognitifs généraux
- Utiliser l’arbre décisionnel pour mettre en évidence un TCN ou TCG
Demi-journée 3 : Trouble cognitif général
- Sélectionner les épreuves évaluant le raisonnement
- Interpréter certains résultats courants
- Orienter vers d’éventuels bilans complémentaires
- Connaître les différentes stratégies de calcul, les étapes de la résolution de problèmes, les types de problèmes et les différentes erreurs en transcodages afin d’affiner votre analyse qualitative
- Identifier les compétences associées et interpréter les résultats pour les épreuves d’arithmétique et de transcodages
Demi-journée 4 : étude de cas
- Identifier les compétences associées et interpréter les résultats pour les épreuves de résolution de problèmes et pose d’opérations
- Utiliser l’arbre décisionnel et adopter une analyse qualitative afin de poser un diagnostic et orienter vers d’éventuels bilans complémentaires (étude de cas)
Bonus : Vous repartirez avec un arbre décisionnel complet, une carte mentale pour organiser votre anamnèse, un tableau représentant les épreuves et les compétences sous-jacentes impliquées, un modèle de compte-rendu.
Équipe pédagogique
Alexia Campet-Marrot, formatrice et conceptrice
Orthophoniste, chargée d’enseignement au CFUO de Besançon (UE Cognition mathématique)
Delphine Richard, responsable pédagogique et administrative
Magali Diaz, responsable pédagogique orthophonie
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Evaluation préformation et recueil des attentes
- Evaluation formative séquencée en cours de module
- Evaluation finale des acquis
- Extraction des données de connexion à la classe virtuelle
- Evaluation de la satisfaction, à chaud et à 6 mois
- Certificat de réalisation de l’action de formation
Ressources techniques et pédagogiques
- Apports théoriques en courts exposés
- Appropriation des outils théoriques et pratiques en petits groupes
- Ludopédagogie, quiz
- Travail sur son cas clinique avec utilisation de documents outils (grilles d’analyse, cartes mentales, arbres décisionnels,..)
- Mises en situation
- Lectures d’articles scientifiques
- Document de présentation de la formation au format PDF ou PWP
Qualité et satisfaction
9.8/10
Capacité d'accueil
Entre 4 et 9 apprenants
Délai d'accès
0 jour
Accessibilité
Nous prenons en compte les situations de handicap pour accueillir tous les stagiaires. https://www.ideal-formations.fr/handicap-et-besoins-d-adaptation ou contactez notre référente Delphine RICHARD delphine.richard@ideal-formations.fr
Prochaines dates
6 places restantes
Classe Virtuelle - Evaluation de la cognition mathématiqu...
du 14/11/2025 au 02/12/2025
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