Classe Virtuelle - Evaluation de la cognition mathématique : adoptez une démarche structurée et actualisée
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Prochaine date : le 01/01/2026
Formation créée le 01/10/2024. Dernière mise à jour le 20/02/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Cette action de formation permettra au stagiaire, à l’aide d’un arbre décisionnel inédit, de poser un diagnostic de Trouble des Apprentissages Mathématiques et d'identifier les troubles cognitifs sous-jacents en s’appuyant sur les modèles théoriques récents et en adoptant une analyse qualitative détaillée.
Objectifs de la formation
- Comprendre les modèles théoriques récents qui permettront de structurer votre bilan
- Mener une anamnèse précise afin d’orienter la démarche diagnostique et utiliser la bonne terminologie
- Choisir les tests pertinents au regard de leurs qualités psychométriques
- Interpréter les résultats du patient et adopter une analyse qualitative détaillée pour mettre en évidence un trouble cognitif numérique (TCN), un trouble cognitif général (TCG) et/ou un trouble des apprentissages mathématiques
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Orthophoniste titulaire d’un CCO ou équivalent
Prérequis
- Avec ou sans expérience clinique dans le domaine de la cognition mathématique
- Disposer d’un ordinateur avec un système micro et video
- Disposer d’une connexion internet
Contenu de la formation
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Demi-journée 1 : théorie, arbre décisionnel et anamnèse
- Découvrir l’arbre décisionnel
- Définir/Interpréter/comprendre le modèle du triple code
- Distinguer les courants constructiviste et cognitiviste concernant le raisonnement
- Comprendre le rôle des fonctions exécutives dans le raisonnement
- Valider/invalider les critères du DSM V et identifier les facteurs de protection et de risque
- Rechercher la présence d’une anxiété mathématique
- Sélectionner l’ordre de passation des épreuves à partir de l’anamnèse approfondie
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Demi-journée 2 : Choix du test et identification du Trouble cognitif numérique
- Définir les caractéristiques psychométriques majeures
- Identifier les bilans possédant les meilleures qualités psychométriques
- Sélectionner les épreuves évaluant le triple code
- Identifier les compétences associées
- Interpréter certains résultats courants
- Formuler un diagnostic en utilisant la terminologie trouble cognitif numérique / trouble cognitif général (A.Lafay)
- Connaître les différents types de troubles cognitifs généraux
- Utiliser l’arbre décisionnel pour mettre en évidence un TCN ou TCG
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Demi-journée 3 : Trouble cognitif général
- Sélectionner les épreuves évaluant le raisonnement
- Interpréter certains résultats courants
- Orienter vers d’éventuels bilans complémentaires
- Connaître les différentes stratégies de calcul, les étapes de la résolution de problèmes, les types de problèmes et les différentes erreurs en transcodages afin d’affiner votre analyse qualitative
- Identifier les compétences associées et interpréter les résultats pour les épreuves d’arithmétique et de transcodages
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Demi-journée 4 : étude de cas
- Identifier les compétences associées et interpréter les résultats pour les épreuves de résolution de problèmes et pose d’opérations
- Utiliser l’arbre décisionnel et adopter une analyse qualitative afin de poser un diagnostic et orienter vers d’éventuels bilans complémentaires (étude de cas)
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Bonus : Vous repartirez avec un arbre décisionnel complet, une carte mentale pour organiser votre anamnèse, un tableau représentant les épreuves et les compétences sous-jacentes impliquées, un modèle de compte-rendu.
Équipe pédagogique
Delphine Richard, responsable pédagogique écrit professionnels Magali Diaz, responsable pédagogique orthophonie
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Evaluation préformation et recueil des attentes
- Evaluation formative séquencée en cours de module
- Evaluation finale des acquis
- Evaluation de la satisfaction, à chaud et à 6 mois
Capacité d'accueil
Entre 4 et 9 apprenants
Délai d'accès
0 jour
Prochaines dates
- LISTE D'ATTENTE - Classe Virtuelle - Evaluation de la cog... - 01/01/2026 au 31/12/2026